大学生英语自主学习的现状分析与对策*

胡青青

(湖南工业大学国际学院，湖南株洲 412000)

大学生英语自主学习的现状分析与对策*

胡青青

(湖南工业大学国际学院，湖南株洲 412000)

纵观大学英语教学现状，发现目前大学生英语自主学习能力普遍不容乐观。基于认识上的误区和受传统教学模式的影响，大学生在自主学习实践中存在障碍和问题，为培养和提高我国大学生英语学习的自主性，教师应注重角色的调整，关注学生的个性特点以及注重英语实用性教学。

大学生;英语;自主学习;现状;对策

我国的外语教学课程是一门必修的公共基础课，是高等教育的一个重要组成部分，涉及人数之多，持续时间之长，已成为各门功课之首。但因为许多外语学习者的自主学习能力缺乏和情感调控能力不强，学习方式没有得到根本性改变，缺乏多层次、多渠道的语言输入途径及充实的语言输入量，缺少元认知理论和相关学习方法，从而导致“高耗低效”的局面。

《大学英语课程教学要求(试行)》明确指出:教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展［1］。关于自主学习的内涵，Holec的阐释是:学习者自主就是学生自我负责管理语言学习的能力，具体地说，就是自己能够决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、监控学习过程及自我评估学习效果［2］。基于自主学习理论，我们强调以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，以学生自主学习为中心，确立以学生互动为核心的英语教学模式，允许英语水平不同、专业背景不同的学生根据需要达到相应的标准，开展多维化教学，促进学生英语综合应用能力的发展与提高。……