朱振家主编《古代汉语》音韵章存在的问题

2012-08-15 00:49:04张新
重庆科技学院学报(社会科学版) 2012年23期
关键词:教材

张 新

朱振家先生主编的《古代汉语》教材,成书于20世纪80年代,1994年6月修订再版,2010年5月第三版由高等教育出版社出版发行,它是目前高职高专院校广泛使用的教材。该教材问世已经20余载,几经修订,日臻完善。但我们在使用该教材过程中发现其中还存在一些问题。现就该教材下册[1]第五章音韵部分存在的问题试作分析。

一、概念表述问题

(一)韵与韵部

教材对“韵”的解释是:“韵和韵母是两个有关联的不同概念。韵是韵母去掉韵头(如果有韵头的话)以后的部分。”(275-276页)教材是在《广韵》类韵书的背景下讲解“韵”这一概念的,而《广韵》类韵书的“韵”是带声调的。教材中紧接着借助南宋诗人范成大《四时田园杂兴》诗的押韵情况谈到了韵和韵母的关系,但一直没有明确提到声调这个因素。因此,教材关于韵的解释存在疏漏。同一韵的汉字要求韵腹、韵尾、声调都要相同。

教材关于“韵部”的解释是:“《广韵》类韵书在编排上,基本上是把同一韵的字归并到一起,按语音中的韵划分大的部类,这就是韵部。”(276页)这个定义没有明显的错误,但没有解释清楚到底什么叫韵部。韵需要区别声调,而韵部不需要区别声调。

教材进一步解释了 “韵目”:“每一个韵部选用一个字作为代表,这个代表韵部部类的字叫做韵目。如《广韵》把韵归并为206个部类(包括声调的不同),而东红公弓等同韵字用东作代表,东韵是206韵部中的一个韵部,东是韵目。”(276 页)这里,将“韵”和“韵部”两个概念完全混同了。这段文字和教材中古音部分的表述——“《广韵》是按韵编排的韵书,全书206韵”(302页),前后说法不一致。……

登录APP查看全文

猜你喜欢
教材
教材精读
教材精读
教材精读
教材精读
教材精读
教材精读
教材精读
教材精读
模因论对开发对外汉语教材的启示
源于教材,高于教材