从“革命”到“革命”:建国以来教育主题词的演变
——以“革命教育”到“教育革命”的转换为例

贾 滕

(周口师范学院 学报编辑部，河南 周口 466000)

从“革命”到“革命”:建国以来教育主题词的演变
——以“革命教育”到“教育革命”的转换为例

贾 滕

(周口师范学院 学报编辑部，河南 周口 466000)

建国前30年，党和国家推行以革命为主题的教育，主要是出于在夺取政权的基础上为巩固政权服务的目的;改革开放30余年，教育领域的改革与革命，体现出教育为经济发展服务、为人的全面发展服务的要求。教育从“革命”到“革命”的演变伴随着中华民族从寻求民族生存到追求大国崛起的历程，反映了民族与国家最大利益至上的要求。

革命教育;教育革命;民族国家需要

教育在最一般的意义上被指称为文明传递或传承的实践过程。它既包括人类理性知识、生存生活技能，又包括人类情感体验、道德规范和法律意识等在代间的传递或代际间的传承方式和行为。更具体的来说，教育是指教育者向受教育者施加有目的的影响，以达到改变受教育者知识结构、价值观念、行为方式的过程，使之得到一定社会、阶级或集团的认同。基于上述认识，我们对于教育内涵阐释——“广义的教育泛指一切传播和学习人类文明成果——各种知识、技能和社会生活经验，以促进个体社会化和社会个性化的社会实践活动。狭义教育专指学校教育，即制度化教育”。但是，作为人类社会的一项重要实践活动，教育是具体的、历史的。

中国共产党成立乃至建国以来，教育问题上的两个主题词——“革命教育”和“教育革命”的转换，即生动地诠释了这一点。……