实践主义音乐教育哲学教学策略探究

陈燕翔

实践主义音乐教育哲学教学策略探究

陈燕翔

埃利奥特的实践主义音乐教育哲学提出了6种教学策略，分别是，示范、教导、支撑、搭建、比较反思和探索等。这6种教学策略也可以称之为教学方式，是其音乐教育哲学思想的具体体现，因此理解其含义对教学非常重要。分析论述六种教学策略的内涵及其在音乐实践教学运用中的具体指向。

实践主义音乐教育哲学；埃利奥特；教学策略

美国当代音乐教育家戴维·埃利奥特是实践主义音乐教育哲学的代表人物。他的实践音乐教育哲学在中国引起了广泛的关注，并引发了中国音乐教育领域的实践教育思潮。埃利奥特在《关注实践——新音乐教育哲学》一书中阐述了实践主义音乐教育理论的六种教学战略，分别是示范、教导、支撑、搭建、比较反思和探索。他认为这6种策略是至关重要，往往互相渗透。他指出：“在实践中，专家型的音乐教育工作者在一个流动的师生互动的溪流中自由进出于这些战略之间。”［1］260音乐教育哲学是一套的较为抽象的形而上的宏观理论。因此就教学而言，微观层面的教学方法策略才更加具有教育意义。

一、示范策略

关于“示范”，埃利奥特认为是“行为中的思考”。笔者认为。“示范”的含义核心不在行为而在思考。这里“示范”并非指“模仿”，而是一种引领。这样，学生才能观察、聆听和建造自己的音乐实践性概念。可见，实践主义教学的示范策略并非教师简单的演示与模仿之意。……