从“看懂”到“能说”还有多远？

李淑娥

(广州大学外国语学院，广州501405)

1.大学英语口语教学现状

根据教育部2007年颁布的 《大学英语课程教学要求》：“大学英语的教学目标是培养学生的综合应用能力，特别是听说能力”。大学阶段英语教学的一般要求规定学生的口语表达能力要达到：“能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略”。我们在实际的教学中发现，许多同学在学多年英语之后仍不能用有效地进行英语口语交流。学过的很多东西，他们看见了认识，读得懂，听得明，但在说和写的创作性输出中，就力不从心了。在口语课堂上，同学们虽然能勇敢地开口说了，但他们的口语表达一方面语音基本功欠缺，另一方面磕磕巴巴，词不达意，远未达到“开口能说”的效果。那么，从“看懂”到“能说”究竟还有多远？

2.两者之间的差距及根源

当今大学生之所以只能看懂、能做选择题，却说不出几个完整的语句，是因为还没有把所学的英语语音知识、词汇结构、句法进一步内化到自己已有的知识体系中去。没有产生内化是因为语言输入的量还没有达到产生质变的程度。两者之间的差距及根源主要体现在以下几个方面：

2.1.语音基本功的严重欠缺

很多学生从一开始学英语时，就忽略了英语语音基本功的训练。发音怪异，难听。几乎全无抑扬顿挫及连读的基本技巧,而且还有吞音或加音的习惯。……