教育研究应当坚持定量研究和定性研究相结合

史建伟

（西华师范大学 教育学院，四川 南充 637002）

20世纪以来，关于教育研究方法的分类一直是仁者见仁，智者见智，莫衷一是。但不可否认的是在社会发展的历史长河中，定量研究和定性研究在教育研究中一直是占主导地位的主要研究方法。在人们开展的各种教育研究中，主张凡事都应进行定量研究的理论派和主张凡事都应进行定性研究的理论派总是进行着激烈的竞争，并使得我们的教育研究一度趋向单一化。作为研究方法，定量研究和定性研究都是为我们的教育研究服务的，而教育本身就是一个极其复杂繁冗的事情，因此我们需要充分认识它们的局限，发挥它们各自的优势，使它们作为一个统一的整体，共同为我们的教育研究服务。

一 定量研究和定性研究

（一）定量研究

定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，它是研究者根据所要研究的问题与现象事先建立假设然后根据实际确定具有因果关系的变量，将这些问题和现象用数量来表示，然后通过使用现有的检测工具进而去分析、考验、解释，从而获得意义的一种研究方法和过程。

定量研究以数字化的符号为基础，涉及数量、变量和测量。克莱斯万对定量研究的定义是 “研究是用数字和量度来描述的，而不是用语言文字。”[1]定量研究是以数字、数据为主线，并采用一定的方式进行测量从而获得结论的一种研究方法。因此定量研究也是一个搜集以数据表示的信息或者资料并对这些资料进行分析、统计和处理进而得出一定结论的研究过程。……