高职院校学生顶岗实习期间的管理探析

王卫霞

(常州信息职业技术学院计算机科学与技术学院软件学院 江苏常州 213164)

0 引言

目前大多高职院校都实行的是“2.5+0.5”模式，即学生在校学习两年半，最后半年到专业相应对口的企业带薪实习。顶岗实习是高职教育最后一个重要的实践性教学环节，它是指学生根据学校教学计划的要求，在规定的教学时限内，按照学校实习教学计划的安排，在企事业单位相关实践岗位上进行的实践学习活动，包括实习、预就业和已签订就业协议的提前就业等。学生顶岗实习是人才培养方案的重要组成部分，是教学活动的继续，是提高学生实践技能和专业能力的重要教学方式［1］。因此，应加强高职院校学生顶岗实习期间的管理。

1 高职学生顶岗实习的现状与意义

1.1 高职院校学生顶岗实习的现状

目前高职院校有相当一部分学生对顶岗实习认识存在偏差，认为顶岗实习辛苦，顶岗实习单位工作时间较长，工作任务较重，与工资待遇不成比例，参加顶岗实习主要是为了完成学分，获得文凭，对顶岗实习是人才培养方案中的重要环节的认识不足，更谈不上以企业主人翁身份参与企业各项工作;与此同时，高职院校相关管理层对顶岗实习环节重视不够，投入的人力、物力不足，多头管理;学校办学传统一般偏重课堂知识讲授，轻视岗位技能训练，没有系统完整的相关考核制度等;相关企业对顶岗实习学生的认识也不到位，因学生参与顶岗实习尚未毕业，企业对学生毕业后是否留任没把握，故企业对顶岗实习阶段的学生不愿花精力培训，也不会把学生作为企业的员工进行管理，学生出现思想问题往往不能及时与学校沟通。……