“实习支教——置换研修”教师专业发展的有效模式

张海珠，贾旭霞

一、 “实习支教——置换研修”实践模式的产生

随着计划经济体制历史性淡出和市场经济体制日渐完善与成熟，高等教育的发展和人才培养机制也发生了很大的转变。传统的教学，教师关注课堂多而关注社会少，学生学习书本知识多而参与社会实践少，学生缺乏创新精神、实践能力不强，这些问题已经成为制约学校发展、影响大学生就业的瓶颈，已经远远适应不了社会发展的需要。

当前高等师范院校教师教育改革的一个基本方向就是从师范教育转变为教师教育，这种转变的主要内涵之一是教师职前培养与职后培训的一体化。教育部师范司倡导各师范大学成立教师教育学院，其重要内涵就是要求实现职前职后一体化，把职前职后一体化统一于师范院校之内，使师范院校既承担师范类学生的职前培养，又承担基础教育师资的职后培训任务。换句话说，就是要把职后培训纳入高等师范院校的工作视野和服务范围，走职前培养和职后培训统一之路。

“实习支教——置换研修”是指高等师范院校师范专业的高年级优秀学生在修完教学计划规定的通识课程模块、专业课程模块、教师教育课程模块的主要课程之后，经过具有针对性的岗前培训后，到农村中小学进行为期一个学期的全职教师岗位锻炼，并纳入中学教师岗位目标管理。同时，对被顶替和置换的农村中小学教师，利用高等师范院校的教师教育资源进行为期将近一个学期的换岗研修。……