职业教育研究的三个维度

本刊编辑部

职业教育研究是目的性很强的社会实践活动。应以促进职业教育发展为中心，以特定的逻辑关系为基本理路，凝练职业教育发展的核心问题，并选择恰当的研究维度为切入点展开研究。笔者认为，职业教育研究应从职业教育“是什么”，性质取向维度；职业教育“有什么用”，价值取向维度；职业教育“如何办好”，实践取向维度三个方面入手。

一

职业教育的基本问题是人与职业的关系问题，以此为基准，我们对职业教育是什么的回答是，职业教育是赋予人特定职业的技术技能和资格，保证人的职业谋得，实现人的职业生存的“就业导向”教育。研究职业教育“是什么”这一根本问题，是整个职业教育研究的逻辑起点或理论基石。明确它，首先，有助于准确把握职业教育的本质和规律。职业教育的本质就是帮助人们获得技术技能型职业的能力和资格，职业教育的规律就是与本质密切相关的适应社会、职业本位、实践主导三个方面。其次，有助于正确指导职业教育的办学实践。毫无疑问，职业教育办学必须遵循其本质和规律，即以帮助人们获得职业能力和资格为指引，以实现人的就业是目的，引领职业教育的实践和发展，才能真正把职业教育引向又好又快科学发展的轨道。第三，有助于引导职业教育价值观念的创新。职业教育究竟应该树立怎样的价值观，也是由职业教育“是什么”这一根本问题所规定的，或者说是在这一问题的基础上派生和形成的。……