试论针对学习困难者的教学策略

潘明辉

（三江学院，江苏 南京 210012）

试论针对学习困难者的教学策略

潘明辉

（三江学院，江苏 南京 210012）

在教授大学英语（成人英语）的直接经验中，我们观察到一些学习困难者.他们具有这样的特点，即在学习能力和学业表现上远不能达到教学基本要求；同时，无论作为社会的独立个体，还是在校的学习者，这些学生自我认知都不高.此外，他们因读写困难和学习思维或方法障碍等，丝毫体会不到学习的乐趣，从而表现为课堂行为懒散，学习能力低下，意志薄弱，和自尊心缺失等.在英语分级教学中，这样的一些学习困难者有时会集中在一个班级.因此在课堂教学中我们有必要实施有效策略，旨在开发学习障碍者的认知能力，帮助他们体验作为成人应有的尊严和尊重，使得他们尽早享受学习的乐趣.

有效策略；学习障碍；课堂教学

1 问题的提出

自2011-2012学年的第二学期起，我教授大二英语老生最后一学期的四级再强化课程，施教对象是CET4没有考过的学员.据观察，该班大部分学员既没有对学习方面的良好态度，也没有过积极的学习经历.一些学生出现学习障碍，表现为阅读障碍，拼读困难，记忆力低下，交际表达不畅，礼貌缺失，和意识薄弱等.问卷调查显示，他们作为学习者极有可能经历过学业失败：中考失利，高考落榜，大学英语四级屡考不过等；而他们作为成年人需要的尊严和尊重等对待也缺失.在这样的班级，没有有效的教学策略，教学活动……