多元评价在中职语文有效教学中的意义与策略探微

卞 薇

(江苏联合职业技术学院南京卫生分院 江苏南京 210038)

0 引言

由于学习习惯和学习能力等原因，中等职业学校学生在学习方面长期缺乏成就感，因此在学习上表现为不同程度的得过且过和60分万岁的心理现象。作为公共课的中职语文，受重视程度不高，由于学科特点，中职语文的有效性、高效性、长效性并不明显。如何提高语文课堂的有效性已成为当下中职语文教师思考和探究的问题。在教学过程中，教学评价作为教学效果的检验和激励方式有着举足轻重的作用。单一的考试评价方式显然早已不能适应现在的中职语文教学。在如今的中职语文有效教学中，多元评价显得必要而务实。

1 概念探讨

多元评价，在教育学上的意义即从多方面、多角度、用多种方式和手段来品评、评价学生的学习水平。在中职语文有效教学中，多元评价是指通过对中职学校学生语言口语表达、语言写作实践、语文活动组织能力、语文考试成绩、语文学习能力等多方面、多因素和多角度的综合评判得出学生的语文学习水平和能力，从而给出一个相对比较客观和全面的成绩。

语文有效教学是指通过教师一定时间的教学，学生在语文学习方面获得具体进步和发展。语文有效教学认为学习不仅仅是一门艺术，更是一门科学。语文教学的有效与否不是以教师课堂讲解结束为标志，而是以学生具体的进步和发展作为衡量教学有效、高效、长效的指标。……