“参与式”公民教育研究综述

黄杏芝

（浙江师范大学 法政学院，浙江 金华 321004）

“参与式”公民教育研究综述

黄杏芝

（浙江师范大学 法政学院，浙江 金华 321004）

公民教育在促进我国民主制度的发展和完善方面以及小学生成长成才方面发挥着不可忽视的作用，小学阶段是实施公民教育的关键时期。现有研究对小学公民教育的内涵、课程、教学和方法的发展重任已做了较为系统的探讨，当下积极探索小学“参与式”公民教育的实践模式，摸索公民教育师资培训的有效路径等是促使我国的小学公民教育走向科学化、常规化的重要保证。

小学；公民教育；内涵；课程教学

所谓“参与式”公民教育是指学校在教学、管理以及引领学生参与社区和社会实践中，创设公民生活，给予学生参与民主实践和公民生活的机会，使学生在参与公民生活中获得公民身份知识，锻炼公民能力，养成公民品性。“参与式”公民教育随着公民教育内涵的更新而不断受到重视。在欧美国家，公民教育的内涵正从传统的“公民教育”或“公民”逐渐被“公民身份教育”或“民主的公民身份教育”等新术语所替代，且其使用频度不断增强、意义上呈现越来越宽泛的发展趋势[1]。显然，“公民身份教育”和“民主公民教育”不仅涵括传统“公民教育”关于政府和政治制度的知识与信息的学科，还包括参与民主进程的技能、态度与价值等。学者Audrey与Hugh Starkey指出,新的术语包含了学校教育的要素,并跨越了正式的课程,如社区服务和课外活动等[1]。……