钢琴集体课教学中的“分合”关系研究

范 颐

（西南大学 音乐学院，重庆 400715）

中国的音乐教育发展到21世纪，传统的教学理念与模式皆受到前所未有的挑战。国民经济的高效快速发展带动了高师音乐教育的蓬勃兴起。扩招使得学生人数猛增,传统钢琴课“一对一”的教学模式已不能适应教学要求,在一种不得以而为之的状况下，钢琴集体课便应运而生,它在教学形式上突破传统钢琴教学“一对一”的模式，实现了“一对多”的大众化教育模式，大大缓解了师资不足造成的压力。

1 钢琴集体课研究概况

钢琴集体课作为一种崭新的教学模式从一开始出现就得到了业界的肯定，也取得了一定的成绩。十余年来，不少教师在经过长期的教学实践与改革探索之后，纷纷撰文发表了自己的经验与感想，也提出了许多宝贵的建议，内容主要包括：（1）钢琴集体课的优势。诸如有利于加强学生的演奏实践，提高学生的自信心；有利于激发学生的学习能动性，最大限度地发挥学习效能；有利于增加学生之间的合作，优化学习资源；有利于学生学习钢琴教学法，做到教学相长，等等。（2）钢琴集体课的不足之处。由于该课程刚刚产生不久，还处在摸索阶段，尚未形成系统的学科规范，如课程设置、教材选定、教学内容和方式等都没有科学合理的要求。再有，授课方式的改变导致师生间的相互关照度大大减少，教师往往在群体与个体之间左右为难，难以做到因材施教，直接影响教学效果。（3）教学建议与策略。……