高职院校思想政治理论课实践教学路径探析

魏立娜

（福建卫生职业技术学院，福建福州 350101）

我国高等职业教育经过十年左右的大发展，如今已进入以加强内涵建设、提高办学质量为核心的发展新阶段。在示范校建设的带动下，各高职院校在专业设置、课程建设、实践教学以及人才培养模式等方面进行了许多大胆的尝试，并取得可喜的成效。但是，纵观近十年来高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)及其实践课的教育教学则没有太大的变化，远远落后于其他专业课程的改革与建设，存在着与高职教育人才培养目标和人才培养模式“结不上”、“合不拢”等共同的难题［1］。为此，高职院校必须从思想政治理论课教学目标与高职特点的融合出发，探寻思想政治理论课实践教学(以下简称思政课实践教学)的基本路径，力求实现思政理论课实践教学与高职教育人才培养目标及其模式相适应，切实提高思政理论课实践教学的有效性。

一、将教学目标与高职特点的融合作为路径选择的基础

(一)高职院校思政课实践教学融入高职办学特色

在我国高等教育发展的过程中，对高职教育的办学定位曾有过不同的认识。为了统一认识，促进高职教育的科学发展，教育部对高职教育的任务、人才培养目标、人才培养模式等进行了科学的定位，其核心是大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才，服务于当地经济建设。……