激发本三层次学生学习热情策略研究

曹静宜

激发本三层次学生学习热情策略研究

曹静宜

本三院校的学风存在学习目标不明确，学习态度不积极，学习能力欠缺，学习纪律松懈等四方面的问题，针对本三学生学风较差现状，从目标、榜样、激励、竞争、赞美、头衔、沟通、文化等方面论述了激发本三层次学生学习热情的策略。

学习;学风;策略

本三院校自1999年出现以来，其学风建设一直是本三院校的工作重心，由于本三学生的学习素质明显低于一本、二本学生，学风较差，而作为学生的首要要素就是认真学习，因此，作为本三院校的教育管理者，特别是与本三学生朝夕相处的班主任，如何从班级、个人等细微处改变本三学生学风不浓的现象，促进学生成长，是值得深入探究的。

一 本三学生学风建设存在的主要问题

1.学习目标不明确。

本三学生进入大学之后，由于放松的学习环境、优越的家庭背景、较小的学习压力、宽松的考核方式等，许多学生认为已经考上大学了，远离父母的管束，没有必要像小学、中学那样拼命，可以好好享受生活，缺乏对大学四年和未来的合理、整体规划，缺少社会竞争的危机感，只求混一张文凭，留恋于网络、谈恋爱等，虚度年华，不思进取，没有任何学习的动力。

2.学习态度不积极。

本三学生学习态度相较本一和本二的学生也是有很大差距的，迟到、旷课、吃零食、玩手机、讲话等现象较为严重，学生课堂纪律较差。部分学生热衷于学院活动，擅自以活动的名义随意不上晚自习，躲避学习，晚自习纪律较差，交头接耳讲话，听音乐，看闲书，迟到，早退等现象时有发生。……