关于高职的定位问题与高职学历层次的相关性探讨

洪恩华

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

关于高职的定位问题与高职学历层次的相关性探讨

洪恩华

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

高职的定位问题决定着高职教育发展的方向和未来。高职是指“高等教育”还是“职业教育”，关系着学校教学人才培养目标的确立，关系着高职院校教学办学层次的设立，更影响着高职院校学生的将来。高职院校是办高等教育还是办职业教育，职业教育是指向于低层次还是高层次，它们之间如何衔接？二战后经济迅速崛起的德国和日本，其职业教育的发展模式，有很多值得探讨、研究和借鉴的地方。

高等教育；职业教育；高职教育；学历层次；学位设置

高职的定位问题决定着高职教育发展的方向和未来。高职定位在“高等教育”还是“职业教育”，关系着学校教学培养目标的确立，关系着高职院校教学办学层次的设立，更影响着高职院校学生的将来。如果高职是指高等教育，那么高等教育在我国教育领域中的历史由来已久，所以无论从办学规模、学术影响还是办学体系上都很完善，特别是在学历层次的设置上，分别有本科学士、硕士研究生、博士研究生等阶段，满足社会不同需求。但随着高等教育的普及，高等教育的发展模式凸显出很多问题，如学科设置跟不上岗位设置、学科内容陈旧等，更突出体现在高等教育培养出的学生无法胜任工作岗位要求。学生经过四年学习后还要继续经过职业培训，才能上岗。……