对我国专业学位研究生培养的几点思考

梁传杰，吴一非

（1．武汉理工大学 研究生院，湖北 武汉 430070；2．武汉体育学院 研究生部，湖北 武汉 430072）

对我国专业学位研究生培养的几点思考

梁传杰1，吴一非2

（1．武汉理工大学 研究生院，湖北 武汉 430070；2．武汉体育学院 研究生部，湖北 武汉 430072）

专业学位是我国研究生培养的重要类型，专业学位研究生教育是我国学位与研究生教育的重要组成部分。本文结合我国专业学位工作中存在的专业学位名称规范、专业学位设置、专业学位研究生培养及专业学位质量监控等几方面存在的问题，分别进行了分析与思考。

专业学位；名称；设置；管理

为适应社会发展和对人才的多样化需求，我国自1991年起开始设置专业学位，并于1996年颁布了《专业学位设置审批暂行办法》，我国专业学位设置及专业学位研究生教育得到了快速发展。到2007年，已先后设置了法律硕士、教育硕士、工程硕士、建筑学硕士等20种专业学位，其中专业博士学位3种、专业硕士16种、专业学士1种；截至2006年，各类专业学位已累计招生61万人，具有专业学位授予权的院校已达到402所［1］，初步构架了我国专业学位研究生教育的布局和结构体系，基本满足了我国对多种专业人才的需求。但不可否认，我国专业学位设置和专业学位研究生教育在发展过程中还存在许多问题，需要予以改进和完善。

一、关于专业学位名称的规范问题

关于专业学位，目前有许多不同的叫法，比如专业学位教育、专业学位培养、专业学位研究生教育、专业学位研究生培养等等。……