影响中职英语课堂有效教学的因素分析

刘冬冬

（连云港中等专业学校，江苏 连云港 222000）

当前中职学校的英语教学受到前所未有的重视，英语教学在教学方法、教学内容、教学模式等各方面都呈现出“百家争鸣”的喜人景象。同时，也应该看到：因为受传统教育模式的影响，中职学校在英语课堂教学过程中，由于缺乏对中等职业教育的培养目标、中职学生的学习特点和专业特点以及市场需求的正确、全面的认识，所以在中职学校基本沿袭了普通教育的英语教学模式和方法，教学手段单一，教学设备落后；而且，学生英语基础普遍差、学生从心理上惧怕英语学习、心理压力大、口语表达能力差、传统的灌输教学方式以及枯燥的英语教学环境等问题的存在使得中职学校英语课堂的教学出现了形式化、低效化的现象，从而影响了中等职业技术人才的培养。

一、中等职业学校英语课堂教学有效性的背景

众所周知，正如普通高中学校一样，对于中等职业学校来讲，课堂教学是学生掌握基础文化知识、基本操作技能，发展全面素质的主渠道、主阵地。中职英语课堂有效性的提高完全依靠平时每堂好课的不断积累。英语课堂教学有效性研究是中职学校英语学科教学提升教学效率的出发点和归宿，也是发展的生命源泉和灵魂。

（一）中等职业教育的培养目标

各级各类学校的具体培养要求就是培养目标。它是根据国家的教育目的和自己学校的性质和任务，对培养对象提出的特定要求。……