转变死亡教育观念 开展全民死亡教育

黄丽群

转变死亡教育观念 开展全民死亡教育

黄丽群

死亡教育是运用与死亡相关的医学、护理学、心理学及精神、经济学、法律、伦理学等学科知识对人们进行的生与死的教育，是生命伦理教育的一部分，旨在帮助人们树立正确的人生观、生命观，使人们更加珍惜生命、欣赏生命、减少盲目的轻生和不必要的死亡，也帮助人们树立科学、合理、健康的死亡观，能够客观理性的对待和接受死亡［1］。笔者经过查阅、分析近几年来的相关资料，死亡教育在我国学界已经被很多人认可、接受，并有一些学者倡导建议进行死亡教育，学界对于开展的死亡教育重要性、必要性也已经有了较深入的探讨，但一直没有被很好开展起来。针对我国当前的现状，死亡教育应该如何被开展，笔者粗浅地谈谈自己的见解。

1 世界各国死亡教育开展的现状

1.1 发达国家的死亡教育开展情况 死亡教育始于美国，最早可以追溯到1928年，兴起于20世纪50年代末。Herman Feifel于1959年发表第1部死亡教育的代表著作《死亡的意义》（The Meaning of Death）；1963年，伏尔顿（Robert Fulton）在明尼苏达大学开设了第1门正式的死亡教育课程。随之，死亡教育在全美被广泛推广。到1973年美国已有600所大学开设死亡教育课程，其受欢迎程度仅次于性教育；1976年，除了有1 500所中小学实施死亡教育课程外，还成立了The Forum for DeathEducation and Counseling （1986年改为 Associationfor Death Education and Counseling，ADEC，“死亡教育与谘商协会”，这是美国最重要的死亡教育专业组织，也是国际间最大的“教育的、专业的、科学的”死亡学领域的组织）。美国死亡教育的发展经历了4个时期：1928年—1957年的探索期；……