对高校思想政治理论课实践教学涵义的再理解

白小光

（山西煤炭职业技术学院 社科部，山西 太原 030031）

这些年，在中央及有关部门高度重视和众多高校努力下，思政课实践教学工作总体取得了显著进步。但毋庸讳言，当前不少高校思政课实践教学不尽人意，甚至面临一些困境。导致该情形的因素诸多，其中一个关键原因是思政课实践教学的涵义还不甚明朗。中央和有关部门文件中尚无明了阐述，人们争议颇多，这严重制约着思政课实践教学工作的顺利推进。故探析并明确思政课实践教学的涵义，对促进该项工作的科学发展意义重大。

一、根本内涵

研究和开展思政课实践教学的首要问题，就是搞清楚其根本内涵。人们的主张有：教学过程和方法说，教学理念和内容说,教学形式说，多种教学方式总和说，教学活动说，教学模式说，教学环节说等。可见除文字表述差异外，人们对思政课实践教学内涵的理解很有分歧。笔者赞同把思政课实践教学看成与理论教学相对应的一种教学方法，二者同属思政课课程教学大体系。

所谓教学方法，是在一定教学理念和原则指导下，教师传授教学内容，学生实现学习目标的教学组织措施，它包含一系列教与学的行动方式、组织形式、实施途径。所以作为教学方法，思政课实践教学非单一概念，而是各类具体实践教学行动方式、组织形式、实施途径的统合表述或一般概括。它也非孤立存在，而是通过一系列遵循一定教学理念和原则，承载一定教学内容，引导组织学生能动参与，旨在提高其思想政治素质、优化其能力、促进其全面发展的教学活动来体现。……