“一课多师模式”在高校艺术教育中的应用探析

王承

（安徽财经大学 文学与艺术传媒学院，安徽 蚌埠233000）

“一课多师模式”在高校艺术教育中的应用探析

王承

（安徽财经大学 文学与艺术传媒学院，安徽 蚌埠233000）

当今中国艺术教育模式，已从过去精英模式培养向普及型大众教育发展，原有的传统艺术教育模式已很难适应当今艺术教育的需要。本文将对“一课多师模式”的概念、内涵以及该模式在国外的有效尝试等作出分析，并对该模式在我国高校艺术教育中的展望作出策略分析，为我国的艺术教育模式研究的理论基础发展提出建议。

一课多师模式；高校；艺术教育

一、一课多师模式的概念

（一）一课多师的概念

一课多师是一种新型的教学模式，通过在某一课题或者科研的讲授过程中采取多方指导、多头设计和多面反馈的形式，使得教学效果更加显著。通常有广义和狭义两种形式。狭义上的一课多师模式是指在某课程的教学过程中由3名及以上的任课教师进行集体讲授。任课教师一般为本专业的知名专家、学科带头人或富有教学实践经验的教师。而广义上的一课多师模式则针对“师”的外延进行了扩展，这里的“师”不止是教师，可以是各方面的专家、领导等。综合实践活动教师是活动的设计者，而有专长的教师和专门人才都是活动的指导者，包括学生家长和社会工作者等。

（二）一课多师的特点

1.知识传输的全盘性

一课多师的授课模式在课程教授中因为采用了多方共同参与的方式，不同教学主体的认知具有一定个性，在知识的切入点和侧重点上也有所差异，所以专业知识的传输带有全盘性，学生可以博采众家之所长，进行自我的二次消化和取舍。……