论“阳光体育”实施中异变问题及其因应策略

李 超

(三峡大学体育学院，湖北宜昌 443002)

一、前言

全国阳光体育运动的启动和推广，具有深远的历史和现实意义。它为我国大中小学生形成体育锻炼习惯和终身体育打下良好的基础。阳光体育运动不仅提高学生体质健康水平，还对学生向完整人的发展提供了全方位的精神和社会层面的有力支持。可以说阳光体育运动的启动是新时期落实“以人为本”的内在要求和提高全面发展素质教育质量的重要举措。然而，随着阳光体育运动的不断推进，一些深层面的问题开始浮现，并引发了一系列的思考，就是其实施的结果与初衷相去甚远。这些问题如若得不到解决，会妨碍阳光体育运动在学校中的开展。本文拟对阳光体育实施中所出现的异变表现进行研究，意在指明当前阳光体育实施的难点和矛盾所在，同时对阳光体育运动过程存在的问题提出有效的推进策略。

二、研究对象与方法

1.研究对象

使用随机抽样的方法抽取湖北省16个地级市中的9个城市。9个城市范围内22所完整中学，其中每所中学负责体育的领导1人，体育教师2人，学生60人(男30人，女30人)。

2.研究方法

采用电话访谈和课题组实地问卷调查的方法，对我国在2012年10月以前未开展“阳光体育运动”的中小学校进行调查，运用SPSS11.5统计软件包对问卷结果进行统计并作出分析。

三、结果与分析

1.阳光体育运动实施过程中异变现象

异变就是事物的性质、状态或情形变成了与原来不同的东西，推而广之，课程实施中的异变，就是指在课程实施过程中，最初由课程专家、学科专家事先研究开发的课程理念、课程目标、课程内容、教育手段和方法失真了［1］。……