晏阳初“定县试验”与新农村建设中教育与发展的互动聚合

田宝玉

（保定市委党校，河北 保定 071000）

晏阳初作为中国现代史上著名的平民教育家和乡村建设的倡导者、实践者，从20世纪初开始，就投身到河北定县（今定州市）农村，开展平民教育活动，进行农村改革的实验，从而形成了以“文艺、生计、卫生和公民”四大教育为核心的大教育观，并确定了分步推进、“政教合一”的乡村建设模式。在我国现代教育史上影响深远，对当今新农村建设中教育与发展具有很强的借鉴意义。

一、晏阳初“定县试验”的思想渊源及运作模式

晏阳初深受中国传统的儒家“民为邦本，本固邦宁”思想影响，青年时曾赴美留学，西方“民主”、“科学”思想又在他身上打下了深深的烙印。中西文化思想的交融，国内外的成长经历形成了晏阳初独特的民本教育思想。正如他本人所说：“我是中华文化与西方民主科学思想相结合的一个产儿。”[1]294

第一次世界大战期间，晏阳初在法国参加了华工营的服务工作，广泛接触了在法的华人劳工。这些下层华人劳工的勤劳、纯朴感染了他，但他们文化缺乏、地位低下的状况又深深刺痛了他。强烈的使命感促使他于1920年8月毅然回国，致力于推广平民教育。通过对19个省平民教育状况的调查和思考，晏阳初进一步认识到平民教育对于强国富民的价值，认识到平民教育对于改造中国的重要性。因为中国绝大部分人住在农村，所以教育的重点必须放在农村。如果不用现代科学技术武装农民的头脑，那么“占世界人口三分之二的农民就永远也不能参与他们本地区、本国的乡村改造，更谈不上参与国际的乡村改造。……