图式理论在英语阅读教学中的应用
2012-08-15 00:48:24桑晓丽
河北能源职业技术学院学报
2012年1期
桑晓丽
(安阳师范学院，河南安阳 455000)
图式理论在英语阅读教学中的应用
桑晓丽
(安阳师范学院，河南安阳 455000)
从图式理论的角度看，阅读理解过程是读者的背景知识与所读文章相互作用的过程。用图式理论中的语言图式、内容图式、形式图式来解释阅读过程，探讨图式知识在阅读中的作用，提出图式理论在阅读教学中的具体设想，即教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识，使图式知识相互作用，以提高阅读理解能力。
阅读理解;图式理论;语言图式;内容图式;形式图式
阅读是一个复杂的信息处理过程，是作者向读者的一种交际行为。阅读是一种接受性技能，是理解的前提和手段，是学习外语的人获得语言信息的重要途径。其中理解分析、加工和处理信息，是阅读的目的和结果，在语言交流中占重要位置。
一、传统英语阅读的现状
传统阅读教学中，教师是课堂的中心，学生被动的接受老师传授的知识。阅读课上，老师一般先解释单词短语，再解释语法点，最后对课文进行逐句翻译。这样学生很少能把所读文章与已有的知识联系起来，学生只是机械地记忆单词和语法点，对文章的理解也停留在对单个句子的理解上，不会从整体上把握文章的结构，理解其主旨大意。阅读理解是个体、语篇和社会三者之间的互动过程，学生只是单纯的从字面上理解篇章，却没有与现实生活紧密联系。
二、图式理论与阅……
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