外国教育政策研究的发展进程与特征

韩良重，陈天云

（浙江师范大学，浙江 金华 321004）

外国教育政策研究的发展进程与特征

韩良重，陈天云

（浙江师范大学，浙江 金华 321004）

教育政策研究是20世纪60年代以来发展最快的一门学科，正日益成为世界教育研究中最显著的内容以及最令人关注的热点问题之一。西方国家的教育政策研究历经孕育、雏形、成型和成长等四个阶段后，不仅机构发展的规模和动力迅速增长,而且在学科建设的主题内容、方法范式和价值取向等方面也取得了重要的进展，已形成了特色鲜明的发展态势和特征。

教育政策；教育政策研究；发展进程；发展特征

教育政策研究的主要目的是为了更好地理解教育政策的起因、发展过程以及社会影响，从而帮助我们认识教育政策的科学本质与运作规律，提高政府教育决策的科学水平和教育资源配置的效率。但目前我国教育政策研究还不成熟，仍然需要继续向西方学习取经以便进一步消化吸收形成自己的特色。本文试图通过梳理和分析外国教育政策研究来探析其发展态势与特征，从而为我国教育政策研究的深入发展提供有益的参考。

1 教育政策研究涵指

教育政策研究既包含动态意义上对教育决策活动过程和教育政策实施等的研究，也包含静态意义上对作为教育决策活动结果而存在的教育政策本身的研究，它脱离于其母体——公共政策研究而发展成为相对独立的研究领域和分支学科[1]。

教育政策研究作为教育学研究方向之一，主要研究教育政策与政治、经济与社会之间互动关系，了解熟知教育部门、地方、国家以及世界现行的教育政策，发现其存在的问题并给予解决方案。……