论我国当代家庭教育中爱的教育

于铭汇，韩晓贇

（海南师范大学教育科学学院，海南海口 571158）

论我国当代家庭教育中爱的教育

于铭汇，韩晓贇

（海南师范大学教育科学学院，海南海口 571158）

在中国传统家庭教育的背景及现代功利主义的影响下，当代中国家庭教育中爱的教育陷入了误区。其主要表现为忽视孩子作为生命个体的爱的需求、以个人经验取代理性的爱的教育以及以单纯说教代替爱的体验等问题。科学、理智的爱的教育要求父母尊重孩子的人格，增加与孩子交流以及以身作则、发挥榜样作用等。

家庭教育；爱；爱的教育

一、我国当代家庭教育中爱的教育现状

（一）爱的教育陷入误区的表现

在家庭教育中实施爱的教育，即是家长在教育子女的过程中，对子女有爱的付出，使子女在优良的环境中健康成长；要教会子女“什么是爱”、“如何去爱”，并得到子女爱的反馈，实现爱的真谛——“给予”与“反馈”。

但是，当代家庭教育中爱的教育走进了误区，大致表现为以下四种：第一，溺爱型。父母对孩子疼爱过度，为博得孩子欢心，不论孩子提出什么，哪怕是无理的要求，也都给以满足。在生活方面，父母事事包办，孩子“衣来伸手，饭来张口”。结果最终养成孩子任性、不讲道理、以自我为中心的性格。第二，放任型。这种类型的父母，在思想上认为“树大自然直，儿大自成人”。他们对子女的缺点和错误不闻不问，放任自流，把教育子女的任务推给社会，只以供给孩子生活为自己唯一的任务。这就致使孩子不守规矩，没有礼貌，到处闯祸。……