亚洲教育信息化规划分析(日本篇)国际教育信息化研究系列III

文/冉花 陈振

亚洲各国的教育信息化工作与其他地区国家类似，均具有本国和地区特色，因而可为我国在教育领域的信息化工作和建设提供多元化参考和借鉴。

日本《2010教育信息化指南》

规划概要

2010年10月29 日，日本文部省发布了《教育信息化指南》。该指南从9个方面描述了学校开展信息通信技术（ICT）教育的必要性、对学生的指导、信息化的推进、信息体制化建设等。

（1）信息化的进展和学校教育的信息化

文部省采取的措施包括开展教员ICT指导能力培训活动、构建教育信息化的推进体制等。为此，政府先后出台了“高度信息通信网络社会形成基本法”、“教育振兴基本计划”等多项政策。

（2）信息化教育的学习与指导

政府将根据ICT学习指导要领，推进信息化教育和ICT使用。

（3）教学科目指导中的ICT使用

通过教员授课和具体举例的方式，有效提高ICT的使用能力（如：ICT使用和板书的结合，整治教育环境，认识ICT研究和进修的重要性等）。

（4）信息教育体系的推进与构建

开展掌握信息使用能力的学习活动，通过学科科目等指导案例，培养学生的信息使用能力。

（5）德育教育与学校和家庭区域的合作

为了更好地进行信息交流，须培养使用信息的判断力和良好的信息沟通能力，加强德育信息化教育的具体指导（如重视智力学习活动等）。

（6）推进学校行政信息化

促进学校行政信息化的改革，有效降低运行成本，改善教育活动的质量，从管理、教员、行政人员的立场出发，有效提高信息化运行率（包括公文处理等）。……