我国民族职业教育发展的理性分析

□罗利群吴洪亮

我国民族职业教育发展的理性分析

□罗利群吴洪亮

当代国外社会发展理论逐步从“以物为中心”转向“以人为中心”，民族职业教育应顺应当前社会发展的趋势，不仅关注民族职业教育的“工具理性”层面，同时应突出其“价值理性”层面，民族职业教育应担负起双重使命，既要“为民族地区经济、社会发展服务”，同时还要“促进民族地区人的可持续发展”，并且民族地区经济、社会发展最终是为人的可续性发展服务的。

民族职业教育；教育“工具理性”；教育“价值理性”

民族职业教育是职业教育和民族教育的重要组成部分，民族职业教育同时具有“职业性”和“民族性”双重属性，加快发展民族职业教育是提高劳动者素质、振兴民族经济和促进民族地区发展的必由之路，党和政府对此高度重视。2000年国家民委、教育部颁布了《关于加快少数民族和民族地区职业教育改革发展的意见》（简称“意见”），该“意见”指出“加快民族地区的发展，必须坚定不移地实施科教兴国战略。要优先发展教育事业，全面推进发展。”“发展职业教育是少数民族地区实现两个根本性转变、提高劳动者素质的必要而有效的手段。”2006年国家民委、教育部又联合印发了《中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》（中发[2005] 10号）和《国务院关于大力发展职业教育的决定》》（国发[2005]35号），对大力发展民族地区职业教育提出了相关意见。另外，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出“大力发展民族地区职业教育，加大对民族地区中等职业教育的支持力度”。……