浅谈高职《审计学》教学方法与技巧

宋祚荣

《审计学》是一门实践性、逻辑性、综合性较强的学科，是会计学专业的主干专业课程之一。相对而言，审计学课程的教与学的难度都比较大，因而有必要针对审计学的特点，探索一些内容生动有趣，形式新颖活泼的教学方法，以充分调动学生的学习积极性，最大限度地提高审计教学质量。

一、运用启发式教学，培养学习兴趣

审计课堂教学有三个最重要的内容：审计准则、查账及调账、审计报告。如果学生能够对上述三个方面做到较好地掌握，审计教学的主要目的就基本达到了。审计准则内容多，层次复杂，而且都具有明显的规定性。紧紧抓住规定的准则具有合理性的特点，在教学中追根溯源，以理服人，讲清楚讲透彻，学生容易接受。例如，注册会计师职业道德准则中对同行责任有规定：注册会计师不得以个人名义同时在两家或两家以上事务所执业。如果对这条规定只作平铺直叙的灌输，一部分学生不太理解，也觉得乏味。在实际教学中，可以打一个简单的比方：有的同学同时与两个同学谈恋爱，你说这个同学的行为道德吗？一个反问，点到为此，留给学生想象的空间。学生笑在脸上，理解在心中。不多的言语既活跃了气氛，又点化了知识，还使学生受到了思想品德的教育，即同时达到了既教书又育人的双重目的。平时讲课时将一些知识点和他们日常生活中的事情紧密联系起来，提高学生对审计活动的感性认识，调动学习积极性和主动性，增强理解力，以培养浓厚的学习兴趣。……