环境变化对学习资源建设影响的思考——以宁波广播电视大学为例

□ 丁振华

开放教育经过十多年的实践已显示了其入学门槛较低、学制有弹性、学习方式灵活等优势，满足了没有机会进入普通高校又想参加大学学习的广大民众的学习需求，为社会培养了大批“用得上、留得住”的基层工作者。目前，电大系统正在积极为办好开放大学作准备，在这特殊的历史转型时期，迫切需要加强教学基本建设，以求得开放教育稳步可持续发展。笔者认为目前必须切实加强学习资源建设，以适应教育环境发生的深刻变化。

一、学生构成的变化需要进一步加强网上资源建设

学生构成的变化主要体现在三个方面：一是学生的年龄结构发生了变化，总的趋势是越来越年轻化。如宁波电大2010年对报名就读开放教育的直属学生进行了问卷调查，本、专科学生21-35岁学生分别占96%和88%（见表1）；二是学生从事的行业结构发生了较大变化，主要体现在绝大多数学生来自于企业生产经营第一线。2010年调查本、专科学生来自于企业的比例分别为88%和94%；三是学生的地域结构发生了较大变化，主要表现在绝大部分学生来自于县及以下基层单位。如宁波电大每季招生中，宁波市城区学生比最高的是2002秋季，占73.45%，2006秋下降至40.3%，2011秋更是下降至22.44%。地域结构变化的另一表现是外来务工人员比例大大提高。2010年调查本、专科学生来自于宁波市外学生的比例分别为26%和46%（见表2）。

表1宁波电大直属教学班2010年新生年龄统计表

上述三方面学生构成的变化，迫切需要进一步加强网上学习资源建设。……