听写练习对高职英语专业学生听力能力提高的有效性研究

郑佳生

听写练习对高职英语专业学生听力能力提高的有效性研究

郑佳生

摘 要：本文主要依托听力理解、语块和工作记忆理论，在高职英语专业学生中，通过对比实验方式探讨听写练习对学生听力能力提高的有效性。实验统计数据显示，听写练习对高职英语专业学生的听力能力提高具有明显的促进作用。

关键词：高职；英语专业；听写练习；听力能力

郑佳生/绍兴文理学院上虞分院外贸系讲师，硕士（浙江上虞312300）。

作为一种传统听力练习，听写对学习者语言能力培养方面的有效性研究，国内外还很少。目前，现存的对听写练习和听力能力关系的研究，常侧重选用各高校的本科生作为研究对象，高职生罕有被研究。但事实是，相较于本科生，高职院校学生的英语能力无疑要弱得多，他们更迫切需要得到帮助。为此，本次研究的目的是测试系统地听写练习对高职学生听力理解能力提高的有效性。

一、听写训练的理论依据

1.听力理解理论。人们对听力理解的认识，从最初认为听力是一种被动行为，发展到现如今更多的人将它视为一种创造性、积极的、互动的行为。Anderson(1985)把听力理解划分为三个阶段：感知处理(perceptual processing)、切分(parsing)和运用(utilization)。在感知处理阶段，听话者的注意力集中在听力材料本身，将听到的声音暂时储存在工作记忆中；在切分阶段，听话者将工作记忆中的语音串切分成从句、短语、单词或其它语言单位，并在大脑中以心理表征的方式建构意义；……