师者 育人第一 教书第二

司马迂

当升学率成为了学校的指挥棒，那么教学成绩的好坏也就成了教师的指挥棒，于是争当“教书”模范的老师多，争当“育人”模范的老师少。

今年教师节的主题是：“忠诚党的教育事业，争当教书育人模范。”

教书、育人，皆属教师的天职，两者本应并行不悖，没有主次之分。但也不必讳言，在“应试教育”这一大背景下，学校皆以升学率为目标，“教书”被视为重中之重，“育人”则成了“教书”的附庸。当升学率成为了学校的指挥棒，那么教学成绩的好坏也就成了教师的指挥棒，于是争当“教书”模范的老师多，争当“育人”模范的老师少。

欲扭转当前这种“教书”与“育人”相背离的局面，固然先须通过教育制度的改革将“应试教育”赶出校门，但作为教师亦当确立一个理念：师者，“育人”是第一位的，“教书”是第二位的。

教育的目的，是培养“人”，是让一个“人”拥有更为健全的人格，拥有思考问题、判断问题、处理问题的能力，教育的目的是要一个“人”成为更为完美、更为丰富的“人”，而不是其他。

而“应试教育”的后果，则是让人成为“工具”、成为“机器”，因为“应试教育”的方式与制造一台机器的方式没有多大区别。中国大学教育历来有“通才教育”与“专才教育”之争，“专才教育”的弊端也就在于让“人才”工具化。而且事实上曾经有过的很多“专才”目前都已被“机器人”所取代。

这一事实告诉我们，作为“工具”，人的竞争力很有限，随时有被淘汰的可能；最终被淘汰是所有工具与机器的宿命。

中小学教育……