中学科技史教育载体不足及对策

孙庆杰

摘要：当前，中学科技史主要囿于历史课本中，中学科技史教育载体存在不足，教育载体弱化，不利于中学生科学素养提升。理性指出中学科技史教育载体不足，建设性地提出对策，促进中学科技史教育，提升中学生科学素养。

关键词：中学；科技史；科技知识；科学素养

中图分类号：G63文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）25-0272-02

当前，国家深入推进“科教兴国”战略，国家需要大量科技人才支撑，科技人才来源于教育，诚然，中学科技史教育显得尤为重要。然而，中学科技史教育载体不足，教育之“链”弱化，科技史教育者与学生难以教学相长，师生未能共鸣。中学科技史教育载体主要包括教材、教辅和教法。因此，有必要窥探中学科技史教育载体不足表现，找出破解不足之策。

一、不足表现

（一）中学科技史教材内容有些空乏单调

中学历史教师深入解析教材时，觉得科技史内容有些单调，编者没有把科技史内容凸显出来。教师拿到某版本历史书后，从篇幅上看薄此厚彼，中学科技史主要局限于历史教材中，科技史内容在教材中较少，朝代更替占据大量篇幅，多理性深思，颇有“丢了西瓜却保了芝麻”之感。中学历史教材中科技史内容编写语言对科技知识是概括式、粗线条罗列。中学历史教材中科技史语言表述、语气方式都是概括式陈述，没有适时提出科技史中所包含的科技问题，无法引导学生探究。孰不知没有科技问题的科技史知识怎么能引导中学生有效探究呢？……