谈中学语文教学中，如何培养学生的自主学习能力

熊佳香

【摘要】传统的教师“满堂灌”讲解课文的教法，使学生的主体性和主动性都得不到体现。很多学生已经养成了很强的依赖性，遇到问题，总要等着别人来解决，学习上缺乏主动性。现代社会是科学技术迅猛发展的信息化社会，要求个体能主动地摄取最有用的信息，要求人们有独立思维能力，为此，教师在课堂教学中如何鼓励学生自我探究，努力提高学生自主学习的能力显得极为迫切。本文笔者就这一问题进行了一些初步的探讨和尝试。

【关键词】自主学习自主意识自我探究主体

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0068-01

一、转变角色， 加强学生自主学习意识的培养

“教师永远只是学生学习的促进者而不是学生学习的主宰者。”对于我们每一个教师而言，我们始终不能忘这一点：老师最重要的职责不在于教给学生多少所谓的知识，而在于教会学生学会获取知识的方法。前人所谓“授之以鱼不如授之以渔”说的也是此理。在阅读课中，我们应该做的就是利用课文这个“例子”（叶圣陶语），激发和引导学生们大胆而自信地去听、去说、去读、去写。也许，在探究的过程中，他们的想法很荒唐，也许他们的表达很笨拙，远没有我们心中期望的那样完美，但只要是孩子们在此时此刻此情此景下的真情实感流露，我们为什么不为他们的真实、坦率和勇敢的精神而喝彩呢？因为我们大人们再多的感受也取代不了他们自己的体验，所以，我们千万不要为什么“标准答案”去剥夺他们思考的权利和自由，而应该多在如何给孩子们创造有利于他们打开思维闸门的恰当情境上下足功夫，把课堂的主人公角色还给学生。……