3-4岁幼儿自我控制差异研究

张晓茹，卢 清，成 云

（西华师范大学 教育学院，四川 南充 637002）

3-4岁幼儿自我控制差异研究

张晓茹，卢 清，成 云

（西华师范大学 教育学院，四川 南充 637002）

自控是自我意识的重要组成部分，自我控制对幼儿的学习、生活、人格及社会性的发展具有促进作用.采用问卷法，探讨了3-4岁幼儿的自我控制，结果发现：3-4岁幼儿自我控制呈现正态分布，大部分在中间水平；3-4岁女孩自我控制显著高于男孩，并且各个维度均显著高于男孩；3-4岁不同地域、不同家庭结构幼儿在自我控制上存在显著差异，其余均差异不显著；.给予3-4岁幼儿树立合适的榜样是增强其自我控制能力的重要条件.

自我控制；3-4岁幼儿；差异

1 问题提出

自控是自我意识的重要组成部分，较强的自我控制对幼儿的学习、生活、人格及社会性的发展具有促进作用.研究表明：个体良好行为的培养必须从“娃娃”抓起,其核心就是要培养儿童的自我控制行为.Adam等对幼儿自控的稳定性进行了长达20年的追踪研究现,3-4岁时所测得的自控水平与15-25年后所测得的自控水平之间存在极其显著的相关[1].杨丽珠、宋辉等人研究发现，儿童自控在3-4岁发展迅猛，在4-5岁相对减慢[2].所以，此研究选择3-4岁的幼儿为研究对象.研究3-4岁儿童的自我控制,在理论上,有利于揭示儿童的高级心理活动—自我控制对其学习、生活、交往等方面的作用,为丰富和完善已有的理论提供必要的科学依据；在实践上,对于发挥儿童的自觉性、独立性、主动性、培养……