探究“二氧化碳的性质”教学设计

李德前

☆创新实验☆

探究“二氧化碳的性质”教学设计

李德前

一、课题说明

围绕二氧化碳的知识点在初中化学知识体系中，一直占据着重要的位置。

基础教育课程改革以来，有关二氧化碳的教学设计，都能联系生活实际，注重化学实验，体现教学风格。但是，也有不少化学教师对教科书上安排的化学实验习惯于照本宣科，而教科书上的实验设计有的不够简洁(如人教版教科书中探究二氧化碳与水反应的“4朵石蕊纸花”实验)，有的药品用量大(如人教版、鲁教版教科书中“二氧化碳溶解性”的实验)，有的缺乏探究性(如沪教版、粤教版教科书中“二氧化碳与水反应”的实验)，有的成功率不高(如人教版、仁爱版教科书中的“二氧化碳熄灭烛火”的实验)。另外，在关于二氧化碳有害浓度检验方法的教学中，有的教科书(如仁爱版)仍在介绍存在安全隐患的“灯火试验法”，其他几个版本的教科书虽没有介绍具体的检验方法，但很多教师受人教版老教材的影响，还是不加思考地给出“灯火试验法”。

近年来，笔者改进了多个有关二氧化碳性质的实验，设计了安全简便的检验二氧化碳有害浓度的方法(石灰水检验法)，但是教研成果只有服务于教学实践才能真正转化为教学资源。鉴于此，笔者在二氧化碳性质的教学中，能够自觉将实验创新成果用于教学，并取得了显著的教学效益。

二、设计理念

三、新课教学

[引言]读小学时，我们就知道了二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；……