高中通用技术融合机器人案例的校本课程开发研究—以苏教版《技术与设计(1和2)》为例

吴红伟

☆课程改革与实践教学☆

高中通用技术融合机器人案例的校本课程开发研究—以苏教版《技术与设计(1和2)》为例

吴红伟

结合国家教育指导计划及本校师生资源的校本(School-base)教材的有效开发和利用，不仅能带来更灵活的技术教学、更有效的师生互动，还能充分调动本校师生的活力，真正使通用技术教学迈向新课程倡导的“培养学生技术素养和创新设计精神”。紧扣这一精神，笔者于2010年9月参加了全国通用技术教学年会，听取了国内外通用技术学科专家对韩国、日本、中国香港和内地开展的通用技术学科的情况介绍，进一步领会了高中通用技术教学的总体指向—技术为主、设计为辅，这或许也是我国通用技术学科教材《技术与设计》书名的内涵(即技术在前，设计在后)。

可是，纵观我国通用技术新课程近几年的教学实施，课程体系以一必修带多选修，其中必修课目技术与设计1和技术与设计2以理论为主，并有省级理论会考为保障；选修课目简易机器人等以实践与理论相结合为纲，但是在多数学校形同摆设。如浙江省舟山市无一所高中开设通用技术的选修课程(省内总体情况类似)。现实中，通用技术课程“技术味”严重“被淡化”！为了改变这一现状，笔者立足本校实际，立足本地资源，以“生活化”和“技术化”为目标，从校本教材建设(理论)、实践项目制定(实践)和综合能力测评(评价)3个角度对技术与设计1和技术与设计2必修课程融合机器人教学案例进行了探索，以期尽量在不增加学生学业负担的情况下让学生“学有所练”。……