课改背景下高师学生职前教学技能训练标准

范蓓蕾

(合肥师范学院 中文系， 安徽 合肥 230061)

课改背景下高师学生职前教学技能训练标准

范蓓蕾

(合肥师范学院 中文系， 安徽 合肥 230061)

教学技能是教师专业素质的重要组成部分。随着课程改革不断推进和深入，以及教师入职竞聘的加剧，用人单位对高师学生职前教学技能的期望越来越高。训练高师学生职前教学技能应在适切的标准体系指导下进行。本文尝试构建了以“三能三会”为主要内容的高师学生职前教学技能训练标准体系，即“能说会写”、“能教会演”和“能思会研”。它既是培养高师学生职前教学技能训练的方向，又是检验高师学生职前教学技能训练的标尺。

高师教育；教学技能；训练标准

0 引言

教学技能是教师最基本的职业技能，是教师专业素质的重要组成部分。其内涵是教师运用一定的专业知识或经验来完成某种教学任务活动方式[1]。高师学生是未来教师候选人，在入职前必须掌握适应未来教学工作需要的基本教学技能。职前教学技能与在职教师教学技能相比，具有相同的内涵和目标，只是在程度和阶段上有所区别。

新时期中小学课程改革的推进和高师学生求职应聘竞争的加剧，用人单位对高师学生职前教学技能的期望越来越高。原国家教委教师司曾就高等师范学校的教师职业技能训练提出明确要求，其中课堂教学技能涉及9个方面,包括导入、板书、演示、讲解、提问、反馈和强化、结束、组织教学、变化等[2]。但是，当前高师院校“师范生的教学技能水平参差不齐，甚至有些方面水平越来越差”，一方面是因为学校对师范生教学技能培训不够重视[3]，另一方面则是因为目前尚无一套高师学生职前教学技能训练标准。……