“非分析性自动化预制语块”在非英语专业词汇习得中的实证研究

童艳丽

(宁德师范学院 外语系，福建 宁德 352100)

“非分析性自动化预制语块”在非英语专业词汇习得中的实证研究

童艳丽

(宁德师范学院 外语系，福建 宁德 352100)

针对非英语专业学生的学习现状，分析了词汇学习中的难点，以“非分析性自动化预制语块理论”为基础，对非英语专业词汇习得进行研究。教学实践表明，预制语块理论能够激发学生词汇习得的积极性、提高词汇运用的准确性，显著提升自主学习能力。该方法对英语教学具有重要的启示意义，有助于教师和学生更好地掌握词汇结构，为词汇学习提供新的有效途径。

非分析性自动化预制语块;词汇习得;语言教学

词汇是语言的重要组成部分，在语言习得过程中起着关键的作用，语言技能的获得无不依赖于词汇的充分掌握。对于把英语作为外语的学习者来说，英语学习的最大障碍之一就是词汇能力方面的问题。并且，学习者自己认为词汇错误是所有错误中最严重的(Politzer，1978)。大量的错误语料也表明词汇错误在二语学习者中最为普遍(Meara，1984)。与语法错误相比，词汇错误的后果更严重，会导致误解，妨碍交流(Gass，1988)。

1 非英语专业学生的学习现状

许多非英语专业学生在词汇学习中只重视单个词的声、形、义以及少量词组的学习，很少会从目的语中学习词的组合，以至于在口语交际与写作中显得力不从心，或找不到适合的词，或词汇使用不当。词汇习得存在以下弊端。

(1)词汇输入被动且不充分，缺乏技巧和策略。……