论学风建设的整体设置

杨健科，朱 艳，李树坚，赵冠明

(云南农业大学体育学院，云南昆明650201)

学风建设是当前高等教育的一个重要问题，各高校对于如何加强学风建设都有自己的思考和特色，但其中很少有将学风看作一个系统进行研究和建设。许多高校学风建设成效不显著，主要是因为对学风建设系统中的因果关系缺少层次分析，整体认识把握不够。建设过程中整体设置的不足最终导致改革实践的成效甚微，学风建设的效果不尽如人意。本文希望通过系统理论对学风建设进行整体结构及演变的方式进行分析，厘清学风系统内各组成部分的关联，为高校学风建设提供新的思路。

一、学风建设整体结构分析

学风是高校培养高素质人才并保持可持续发展的重要保证。学风的好坏对高校的教学效果有极大的影响，直接影响到大学生的整体质量。优良学风能够形成一种积极的学习氛围，使每一位学生终身受益，它体现了学校的文化底蕴和办学水平，是高校的“隐形财富”，对提升高校的地位有着重要的战略价值。［1］它的外在表现形式集中反映了学生在学习过程中，教师在教学、科研过程中，管理者在治学、管理过程中表现的行为习惯和精神风尚。［2］学风综合反映了学校的治学精神、治学态度、治学方法以及师生的整体精神面貌。因此，学风是一个由许多部分(要素)所构成的具有一定层次和结构的整体。学风建设的目的就是建设良好的学习风气和学术风气，形成良好的校园学习氛围。……