《医疗保障》PBL教学法的应用研究

赵浴光 史孝志 白丽

(齐齐哈尔医学院 黑龙江齐齐哈尔 161006)

《医疗保障》PBL教学法的应用研究

赵浴光 史孝志 白丽

(齐齐哈尔医学院 黑龙江齐齐哈尔 161006)

为适应新时期卫生管理专业人才的培养,在《医疗保障》课程的教学中实施PBL(Problem-based Learning)教学法,然后根据其与传统教学法LBL(Lecture-based Learning)的教学效果进行比较,探讨PBL教学法对卫生管理专业课程教学的优势。

卫生管理专业 PBL LBL 教学方法改革

PBL(Problem-based Learning)教学法是1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创,作为医学院校应用较广的教学方法,以全新的理念和教学思维进行教学方法改革。卫生管理专业的课程特点,决定了可以尝试PBL教学法去提高课程的授课质量,促使教师灵活应用PBL教学法更好地传授管理知识和技能,全面提高专业人才的质量。我们在本校2008级管理专业1班的《医疗保障》课程教学中应用了PBL教学法,在教学结束后对学生进行问卷调查包括学习态度、学习技能、对小组的评价、对讨论的评价、对以后学习的希望五个方面,为更好地开展PBL教学提供了相关经验。

1 临床资料

选择齐齐哈尔医学院卫生管理专业本科1班共22人作为调查对象。

2 方法

严格按照PBL教学法流程,由教师辅导,学生分2组,各学习组长由组内学生自行推荐产生。针对课程内容,教师首先提出一个案例,分组对教师设计的案例和问题进行讨论,共需进行4学时的讨论,要求逐步深入,最终达到掌握书本中的知识点的目的。同时在第一节课堂上向学生发放问卷,要求在最后一节课结束后五分钟内填毕,并全部收回,回收率100%。……