任务驱动的混合学习模式研究与应用
——以计算机专业《网页设计》课程为例

苏 文 包佃清

(连云港职业技术学院信息工程学院，江苏 连云港 222006) (连云港师范高等专科学校计算机系，江苏 连云港 222006)

任务驱动的混合学习模式研究与应用
——以计算机专业《网页设计》课程为例

苏 文 包佃清

(连云港职业技术学院信息工程学院，江苏 连云港 222006) (连云港师范高等专科学校计算机系，江苏 连云港 222006)

介绍了混合式学习的相关基础知识，并以计算机专业的《网页设计》课程为例，具体阐述任务驱动的混合式学习实施步骤与过程，探索以“项目导入、任务驱动、教师引导、学生主体”为指导思想的混合式学习在高校教学中的研究和应用。实践证明，任务驱动的混合式学习能够推动教学改革，提高教学质量。

混合学习;任务驱动; 网页设计课程

随着我国教育信息化的不断发展与深化，高等教育也经历着一次又一次的变革。当经历过对传统的课堂学习(face-to-face)与网络学习(E-Learning)比对后，将两者相结合的混合式学习(B-Learning)模式成为未来的必然。同时，任务驱动教学模式是以建构主义学习理论为理论指导的，能够充分培养学生的自主学习能力和创新能力，在高校教学中已得到充分的应用。因此，在混合式学习模式中，教师和学生不但可以借助网络教学平台进行教与学，而且可以发扬传统的学习方式。这种模式更能体现学生学习的主体性，有助于教师的引导、启发、监督主导作用的发挥，提高了教学效果。

1 混合式学习模式

混合式学习( Blended Learning)就是要把传统学习方式的优势和E-Learning 的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。……