辽宁省大学生体质弱势群体体育教学现状与对策研究

宫华

（辽宁师范大学体育学院，辽宁 大连 116029）

辽宁省大学生体质弱势群体体育教学现状与对策研究

宫华

（辽宁师范大学体育学院，辽宁 大连 116029）

大学生体质弱势群体是高校体育教学中容易被忽视的部分，在政策监督、教学实施、评价与反馈等环节上存在一定的问题。这使得高校体育并没有真正帮助体质弱势学生实现自己的体育教育目标。文章对辽宁省20所大中专院校进行调查，掌握学校针对这部分学生的课程设置及教学情况，并有针对性地提出解决问题的对策，以实现大学生体质弱势群体接受平等的体育教育。

体质弱势群体；体育教学；教学评价

在2011年9月公布的2010年国民体质监测结果显示，大学生身体素质继续成下降趋势，这在体育教育改革进行的如火如荼的时期，给教育界敲响了警钟。教育规模在不断扩大，而大量体弱、超重或肥胖学生也在不断增加，这给传统的体育教学带来了新的问题。同时也给学校正常的体育工作带来困难，甚至会给学校的和谐带来隐患［1］。

刘成、李秀华在界定体质弱势群体概念时，从身体患病情况和体质测试及格与否来进行衡量。根据这一概念，将体质弱势学生大致分成三类：第一类是指身体患有残疾而不适宜参加常规体育活动的；第二类是指身体患有各种慢性疾病及其他疾病的学生；第三类是指身体偏肥或偏瘦、基本运动素质偏差及其他情形的学生［2］。

通过调查发现，一些高校对体质弱势群体开设的体育课采用随班就读或体育免修，体质健康标准免测形式，教学随机性很大。……