口语评分中评分员对评分标准的理解和使用
——配对口试评分的报告分析

史天化，唐国平

(1.福建工程学院外语系，福建 福州 350108;2.攀枝花学院外国语学院，四川 攀枝花 617000)

口语评分中评分员对评分标准的理解和使用
——配对口试评分的报告分析

史天化1，唐国平2

(1.福建工程学院外语系，福建 福州 350108;2.攀枝花学院外国语学院，四川 攀枝花 617000)

通过有声思维实验方法并辅以刺激回忆，收集四名不同性格倾向的评分员在配对口语考试评分时进行的思维报告数据，定性分析结果表明:在实际评分中，评分员对评分量表的理解和使用存在很大的差异性，具体表现在:(1)外向的评分员在评分过程中，表现的比内向的评分员更为宽容;(2)内向的评分员更多地关注评分量表中的各项具体指标和标准，而外向的评分员强调任务的完成状况和考生之间的比较、交流，和互动;(3)外向的评分员比内向的评分员更少地依赖评分量表，更多地使用非语言的特征。本研究结果对考试评分标准的修订和评分员培训均有启示。

配对口语评分;评分标准;口试评分

在语言测试领域，对口语评分的研究一直是口试研究的重点之一。目前，口语研究多侧重于三人以上的小组测试模式，比如 Berry(2004)，［1］Gary J.Ockey(2009)［2］等，很少有对双人配对口语测试中有声思维的作用以及评分员性格倾向对评分量表的不同理解和使用的研究。本文采用认知心理学研究方法——有声思维进行试验记录，分析评分员大脑的思维加工过程，研究评分的认知过程。以某工科院校非英语专业大学生为实验对象，研究双人配对口语测试中有经验的评分员的性格倾向对评分量表的不同理解和使用差异。……