高校青年教师导师制存在的问题与建议
——基于Z学院的调查与实践

周志勇，骆竹梅

(浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100)

高校青年教师导师制存在的问题与建议
——基于Z学院的调查与实践

周志勇，骆竹梅

(浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100)

青年教师培养与教育已成为高校师资队伍建设的重大课题。当前不少高校既借鉴了硕博研究生培养模式，又仿效师父带徒弟式“传、帮、带”模式，对青年教师培养实行导师制。基于对Z学院的调研，该制度能帮助青年教师成长成才，也暴露了一些亟需改进的问题，为此建议拓宽培养领域，延长导师指导期限，健全校级和学科两个层面的制度，加强对导师和青年教师考核，根据考核结果进行奖惩。

青年教师;导师制;高校

一 实施情况

1.概念界定。

关于高校青年教师导师制(下称“青导制”)在不同的高校有不同的称谓，也没有一个统一公认的定义，笔者结合学界研究和实践经验，认为一般是指除了必须的教师岗前培训之外，高校为了帮助青年教师熟悉教学教改和学工管理、提高科研学术水平、锤炼师风师德，按照一定程序和办法选聘师德高尚、治学严谨、经验丰富的中老年教师担任其导师，通过各方努力共同培养德才兼备的高校教育工作者的一种常规化制度。该制度既融合了硕博培养模式，又体现了师父带徒弟的传统特色，导师不仅要指导青年教师教学科研工作和业务学习，还要潜移默化地引导其树立正确的教育理念、培养高尚的师德师风和建立和谐的人际关系。……