“唤醒”式作文的三把钥匙

翟军

作文教学是语文教学的一个十分重要的组成部分，多年来，虽然语文课改取得了很大的进步，但是教学中仍然存在诸多固疾。很重要的一个原因就是教师经常忽视学生的写作主体地位，学生长期处于被动状态，从而对作文产生了畏难或厌恶情绪，作文自然就成为了一个难题。因此，唤醒学生的作文自觉性，激发学生的写作激情，发挥其主动性、积极性，十分必要。

“唤醒式”作文教学，就是一种作文意识的“唤醒”，通过引导学生学会积累、阅读、汲取各种途径得来的信息，使得学生逐渐地学会写作，逐渐地增强其写作主体意识。作文教学，不单是一些作文原理、方法和技巧的教学问题，更是唤醒学生主观自觉意识的问题。那么，怎样才能唤醒学生的主体意识呢？教师就要在教学实践中找到唤醒学生写作意识的三把钥匙。

第一把钥匙，引导学生感悟生活

“生活是作文的源泉”，要“唤醒”学生关注生活的意识。生活是丰富多彩的，在生活中有取之不尽的写作素材。作文是生活不可分割的一部分，是学生精神生活的重要组成部分。这种作文意识，对于学生来说至关重要，但是并不是每个学生都能自觉产生并实践，这是需要我们教师去“唤醒”的。教师要引导学生在日常生活中多观察、勤思考，时时刻刻做生活的有心人；要指导他们细心观察周围的一切，用自己的眼睛和心灵，来展现人或事物的方方面面，并且用笔记录下来。通过观察指导，提高学生的描写能力，引导他们深入生活，认真细致地观察周围的事物，并对纷繁芜杂的生活现象、丰富多彩的自然景观进行分析比较、归纳总结，写出具体生动的观察日记来积累素材，以丰富自己的素材库。……