基于AHP的大学生就业创业教育评价指标体系构建

刘海滨，杨颖秀，陈 雷

（东北师范大学 教育学部，思想政治教育研究中心，吉林 长春130024）

近十年来，我国大学毕业生就业形势持续严峻，人们希望通过大学生就业创业教育能够提升大学生的就业能力、缩短大学生就业周期、降低大学生就业成本，并希望大学生能够通过成功的创业创造更多的就业岗位，教育部也对大学生就业创业教育高度重视，这使得大学生就业创业教育进入了一个新的历史发展时期，其重要性变得愈加凸显。在此背景下，各高校纷纷根据自身情况探索和开设就业创业教育课程，专家和学者们也开始对大学生就业创业教育相关问题进行深入的研究与探讨。但由于现实中大学生就业创业教育过程中存在的一些问题，导致人们对于大学生就业创业教育的效果仍存疑虑，有效评价大学生就业创业教育已经成为促进大学生就业创业教育的重要内容之一，并日益成为人们关注的焦点。

一、构建大学生就业创业教育评价指标体系的意义与原则

（一）构建大学生就业创业教育评价指标体系的意义

教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动，是对教育活动现实或潜在的价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程［1］。大学生就业创业教育评价就是对大学生就业创业教育目标、任务实现和完成程度、水平、状况所作的价值判断，是大学生就业创业教育宏观运行、微观过程的信息反馈和调整纠偏［2］。……