“哈佛为何不招神童？

◎任武平

“神童”最终成为成功人士的几率有多高？哈佛大学一名心理学教授，在自己的儿子塞达斯身上进行“培养试验”。塞达斯2岁看懂中学课本，4岁发表4篇文章，6岁完成解剖学论文，12岁被哈佛大学录取。正当人们对这孩子艳羡不已时，塞达斯却表现出了一些反常的举动，比如，在不该笑的时候傻笑。最终，“早教”使他的神经系统失常，14岁住进精神病院。

在这个极端案例之后，哈佛大学没有再招收过“低龄神童”。尽管按照规定，任何申请人都不会因年龄受到所申请学校的歧视，但世界名校无一不对“神童”的录取慎之又慎。即便如此，还是不乏悲剧：牛津大学一位“女神童”毕业后缺乏谋生能力，沦为妓女；耶鲁大学一位“硕士神童”在家追杀母亲，被控谋杀未遂。

此时再想想爱因斯坦说的一句话，实在是振聋发聩：“我确实相信，在我们的教育中，往往是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”爱因斯坦说的伦理教育，可以培养健康的体魄、健全的人格、正常的情商、快乐的心性、齐备的生活技巧。做一个健康的人，这些样样都不可或缺。