“大带小”在幼儿园一日活动中的有效应用

■ 福建省永春县世哲幼儿园 潘晓云

“大带小”在幼儿园一日活动中的有效应用

■ 福建省永春县世哲幼儿园 潘晓云

所谓蒙台梭利混龄教育是将不同年龄的孩子编在同在一个蒙氏班级共同学习、生活，主要是以大带小的方式进行，让他们相互学习、模仿，从而达到共同促进、共同发展的目的。笔者认为，在一般幼儿园无需进行混龄编班，也可利用蒙氏混龄教育中“大带小”这一活动形式，在一日活动的各个环节中让孩子们体会互学互助的快乐生活，促进不同年龄段幼儿交往能力的发展。同时，也扩大了独生子女同伴的群体，年龄小的孩子遇到困难时可从大孩子那里得到帮助；大孩子则能感受到帮助别人所带来的乐趣，不断树立自信心。

一、“大带小”在生活活动中的应用

这个特别适用于小班刚入园初期，可在大班段与小班段之间建立相应的友好班级，每个大班每天轮流选派5～6名哥哥姐姐到相应的小班带小弟弟妹妹开展活动：怎么排队？怎么洗手？怎样上厕所？午餐时怎样自己进餐？怎样擦嘴？午睡前换下的鞋子放哪里？怎样脱外套？放在哪里？起床之后，要先做什么事情？再做什么事情？……有了大班这些小助手的帮忙，9月份小班的生活环节中老师、阿姨就不会手忙脚乱，而变得井然有序。小班的弟弟妹妹在哥哥姐姐的带领下，更容易适应幼儿园的生活常规，而大孩子的责任感也骤增，“小老师”们处处都会注意到自己的一举一动,表现得更棒了！