多媒体技术在中职体育教学中的应用

周聪

山东理工职业学院 山东济宁 272067

多媒体技术在中职体育教学中的应用

周聪

山东理工职业学院 山东济宁 272067

中职体育教学应该在新的教学环境下，使用新的教学手段，融合学科知识与教育理论，科学地构建体育教学方法和教学模式，切实有效地发挥多媒体技术在中职体育教学中的效用，提高中职体育教学的质量，促进每一个学生全面、和谐和可持续发展。

多媒体技术；中职；体育教学

当今社会，科技发展日新月异，以计算机和互联网为代表的信息技术已在社会各个领域应用起来，这其中教育领域当然也不例外。不断革新的信息技术，每天都在推动人类社会加速进入信息化的时代，也在逐渐改变人们的教育、生活和学习方式。在当代教育发展历程中，多媒体技术已成为实施素质教育的重要手段和方式，但是在体育教学过程中的应用比较少，究其原因，是其运用受到体育课程技能性的特点及教师教学理念的制约。

学校体育课的主要开展方式有室外的动作技能的示范以及各项体育项目的练习，室内课程的开展也较为简单和容易，所以导致很多教师认为多媒体技术在学校体育教学过程中并没有用武之地。具体来说：一是主观上不想用，二是在体育教学过程中不知道如何用、何时用。教育领域的变化在一定程度上要求体育课程在教学内容和教学方法上进行适时改革。笔者意识到多媒体技术在体育教学过程中的重要性，本文就自己对多媒体教学的心得进行陈述。

1 多媒体技术对室内体育教学的作用

1.1 多媒体技术可以提高学习效率，活跃课堂气氛

中职院校的学生年龄较小，处在思想的活跃期，动手能力也较强，也乐于参与学校各种体育运动或比赛，但对课本理论知识的兴趣不高。然而，如果适当运用多媒体技术，改变传统的教学方法，用一种新鲜的模式来教授教学内容，就可以激发学生的学习兴趣。传统教学模式较为单一，在课堂上只是简单讲解相关体育课程知识，导致中职学生的学习兴趣不高。为了改变这一局面，山东理工职业学院积极把多媒体技术引入体育理论课上，把相关的体育理论知识和各项运动技能编成程序，然后配以形象的画面和轻快的音乐，为学生营造生动活泼的学习氛围，使学生更直接更乐意学习理论知识。这样既充分调动学生理论学习的积极性和主动性，又使他们在运动技能获知的同时体验到学习的乐趣。

1.2 多媒体技术能够帮助学生树立正确的体育学习观念

在传统的教育观念中，学生参与体育学习的目的只是为了通过考试或是在课余生活外达到锻炼身体的目的，但实际上体育教学还有着比这更深层次的理论和观念作用。其实，体育理论课的开展不仅能够帮助学生形成较为系统、全面的体育专业知识，还能帮助学生树立终身体育锻炼的理念。比如学生通过多媒体技术，在课堂上观看世界各地国家体育馆的设计图片，再配以生动的文字说明，可以帮助学生较快较好地了解和掌握各类体育馆的构架和设计方式；又比如通过在课堂上观看足球、篮球等其他球技比赛视频，可以帮助学生更容易了解到各项比赛规则与具体的基本球类知识。

1.3 多媒体技术可以满足学生的情感和精神需要

在学校教育教学过程中，不仅要传授学生丰富的专业知识，更应该帮助学生树立正确的价值观和良好的情感态度。体育教学也不例外。体育理论和体育活动实际上都有一种激发学生情感的作用。在室内体育课堂上借助多媒体技术，组织学生观看重大的国际比赛，如羽毛球锦标赛、奥运会等，学生在观看过程中既学习到团结协作的合作精神，又树立了为国争光的民族自豪感，加强了爱国主义教育。另外，可以让学生感受胜利和失败，并随着所播放的体育赛事来拓宽视野，陶冶学生的情操，加之他们的想象与创作、分析与归纳，提高学生对体育美的欣赏力，能够促进他们精神的成长。

2 多媒体技术对室外体育训练的作用

2.1 多媒体技术有助于体育教师对课堂内容的讲解

在体育教师课堂演练过程中，许多体育运动技能较为繁琐，且具有一定难度，如体操吊环运动中的翻转动作、足球比赛中的吊射动作。对于高难度动作的展示与演练，教师的示范动作在一定程度上可能存在偏差。同时，学生的观察角度和时机会影响完整动作的学习。因此，教师在室外体育训练过程中利用摄像机等多媒体技术，反复地播放、分解和分析那些复杂的高难度动作，就可以帮助教师对动作技能的详细讲解，教会学生在观察过程中不断模仿，加深对整个连贯动作的了解，帮助他们领会动作要点。

2.2 多媒体技术可促进学生对课程内容的反复训练

在传统体育课堂上，教师会传授给学生每一个动作，紧接着，学生需要模仿、练习和不断地改正，对每一个动作的把握除了凭借自己的感觉，就是依靠教师和同学的观摩和评析，这样存在反馈信息不够充足和精确的情况。为了解决这个问题，在学生练习体育动作技能时，教师可以在课堂上把学生的整体连贯的表演记录下来，在后期观看的同时加以研究，其他学生也可指出其中的不足之处。教师教会学生用虚心接受的态度接受被人的批评，同时给他们讲解准确的动作技术要领。这样既优化了体育教学过程，又提高了学生反思自省的能力。

2.3 多媒体技术有助于学生养成自主学习的良好习惯

通过调查研究可知，经过在体育课上的学习和练习后，每一个学生都会有不同的学习情况和学校效果。传统的教学模式，导致体育课程的开展进程不顺利，不利于每一个学生的长远发展。因此，山东理工职业学院坚持每一个学生全面发展的教学理念，一直引导每一个学生可以参与到体育教学过程中来，使他们自己能够学会利用电脑、摄像机等多媒体技术开展自主学习，根据自己的实际需要，自主地开展课后学习、反思与自省。自主学习的内容包括：对课程计划和内容的查询与访问；与同学、老师学习心得的交流与探讨；对相关体育资料的搜集与了解。既帮助他们丰富了知识，拓展了视野，逐步养成了自学能力，又使他们树立了随时学习、随处学习和终身学习的理念。

3 总结

多媒体技术的运用在山东理工职业学院的体育教学过程中取得不错的教学效果，有利地促进每一个学生的成长和发展。同时应该注意到，中职体育教学课程必须突出中职院校教育教学的特点及发展目标，需要贯彻“以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位”的职业教育思想，需要结合学生的身心特点，需要了解和满足中职学校每一个学生的成长经历、内心想法和发展需要。中职院校的学生与普通高中学生的不同之处在于，他们绝大多数毕业后会直接参加工作，所以他们比普通高中学生更需要加强体育锻炼，更需要以健康的体魄和良好的素质投入学习和生活过程中，并能够积极为未来的就业创造有利条件。但是同时，中职学校的体育教师在教学过程中一定要注意把握好度，树立正确的教学理念，不能为了使用技术而用技术，应确定明晰的发展目标和发展方向，只有正确合理地运用多媒体技术，才能真正地推进中职院校体育课程教育教学的改革与进步。

作为素质教育的一部分，体育教学肩负着改善学生体质，树立体育观念，促进全面发展的重任，为紧跟时代的步伐，体育教育应该代表和引领中职学校素质教育的发展。在时代的大潮下，将现代化的多媒体技术运用到体育教学中，是当代体育教育改革的必然要求，也是当代教育现代化的标志。因此，在开展中职学校的体育教学时，必须树立正确的教学理念，用科学来指导教学，用科学来开展教学，在课堂上充分发挥多媒体技术的作用，教授符合学生发展需要的时代化的教学内容，促进每一个中职学生身体、心理和能力协调、全面和可持续发展，从而实现教学手段和教学内容的变革和进步，提高教学质量。

[1]李大友.多媒体技术及其应用[M].北京∶清华大学出版社,2001.

[2]曲宗湖.学校体育教学探索[M].北京∶人民体育出版社,2000.

[3]王建序.试论多媒体技术在体育教学中的应用[J].教育与职业,2008(24)∶93-94.

[4]叶有澄.中职体育课程改革的若干思考[J].教育导刊,2006(6)∶32-33.

[5]王磊.多媒体技术在体育教学中的应用[J].中国职业技术教育,2005(21)∶47-48.

Application of Multimedia Technology in Sports Teaching of Middle Vocational School

Zhou Cong

Under the new teaching environment in vocational school, the sports teaching should use new teaching methods, integrate subject knowledge and educational theory, scientifically construct sports teaching methods and teaching mode, effectively playing the role of multimedia technology in vocational sports teaching, in order to improve the quality of vocational sports teaching and promote the comprehensive, harmonious and sustainable development of each student.

multimedia technology; middle vocational school; sports teaching

G434

B

1671-489X(2013)12-0115-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.12.115